■３年の小数は、大きい数で学んできた十進構造をもとにして学習します。
１０集まると１つ上の位へ進むという考え方から、１を１０等分して下の位へ（小さい方へ）拡張していく学習です。
４年では学習が済んでいますが、ふり返ってみましょう。
■分数は、小数と同じく「はした」を表す数です。
小数と異なるのは、基準量を何等分かし「単位分数」を得、そのいくつ分かで「はした」の大きさを表現する「N進法」の考え方を使います。
４年生では、１を超える大きさを分数で表現していきます。
■どちらも基準量を「分割」します。
つまり、操作・作業を通して学ぶことが大切です。
■子どもが興味深く操作・作業を進め、たしかな力をつける学習の流れを提案します。
とき：２０２３年９月６日（水）１８：３０～２０：００
実際にものをさわって，
「長いねえ。」「大きいねえ。」こどもたちにとっては同じ意味で使っていたりしま せんか。
「ながさ」「かさ」「角度」を学習しますが，子どもたちに身近であるのに，この学習 の言葉と生活とはなかなか結び付いていません。
学習の内容を子どもたちがしっかり学べるようにみんなで話し合い，元気の出る会にし ましょう。
とき：２０２３年６月１４日（水）１８：３０～２０：００
「クッキーが 35 こあります。５こずつ分けると一人分は何こになりますか？」
子どもたちと問題づくりをすると，上のような問題を作ってくる子がいます。
わり算の学習をするときに，等分徐から始めます。すると子どもはわり算は一人分を求めるのだなと思ってしまうことがあります。式の答えは出てもそれが何なのか。
高学年になって，単位量あたりの学習，割合の学習でそのわり算を使うとき，なにを求めているのかわからなくなってしまいます。また，「どっちでどっちをわるの？」と困っている子もいます。
（いくつずつ）×（いくつ分）
というかけ算の意味をしっかり子どもたちと考えていくことが大切です。
子どもたちが一番苦手とする学習です。そして，４年生，５年生，６年生と学年が上がるにつれて使うことが多い計算です。
今回は，小さなステップで少しずつ問題解決できるようなプランを紹介します。
忙しい中ですが，みんなで集まって元気の出る会にしましょう。
とき：２０２３年５月１７日（水）１８：３０～２０：００
いよいよ学年末です。1 年間のまとめをと考える時期です。
あわただしくてじっくり取り組めなかった単元,図形って苦手だよな、など振り返ってみませんか。
ここを重点的にまとめたいと思われることがありましたらご相談ください。
みんなで知恵を絞って解決策を考えましょう。
受け持ちの学年の授業,毎日悩みますね。
発問や作業のさせ方,板書の仕方,発言の仕組み方,授業の中での仲間作り,ノートのとらせ方・・・
そんなあなたの悩みにワンポイントアドバイスができればと考えています。
この日でなくてもいつでも相談にのります。
新任研で疲れている若い先生方,どうしたらいいかわからない講師の先生へ紹介してください。
とき：２０２３年２月８日（水）１８：３０～２０：００
場所：福岡市教育会館中部事務所（地図）
よくわかんない。しばらくすると忘れてしまった。という単元です。
四角形、三角形、長方形、正方形、直角三角形ということばをこの前覚えたばかりだというのに…
2年生も4年生も最後の単元です。
この学習では新しい言葉がたくさん出てきます。
その言葉をしっかり理解し身につけるには、自分で形を作ったり、触ったりすることが大切です。
どこが「面」なのか「辺」なのか「頂点」なのかさわって実感させたいですね。
教科書の学習では不十分な作業的・体験的な活動を中心に学習を展開します。
子どもたちに,図形学習のおもしろさや図形の不思議さに気付かせ,意欲的に学習させるプランを紹介します。
コンパスは円をえがく時だけでなく,三角形をかく時にも使いますよね。
子どもたちは,フリーハンドでかいた丸,卵の形,楕円,円(平面上で,ある定点から等距離にある点の集まり)どれも丸い形と考えています。
円が分かってコンパスを上手にしてやりたいですね。
また,子どもたちはコンパスを使うとき,上手に手首をくるっと動かすのが苦手です。
楽しんで理屈が分かってたくさんコンパスを使おうという意欲につながるプランを紹介します。
そして,図形学習について。子どもたちにとってはたまーに出てくる学習。
そして新しくて身近でない算数の言葉が次々と出てきます。
次の学年になったときには「ならったかいな?」となって,ますます生活から遠い存在
になっていませんか。
そんな学習の工夫の仕方を話し合いましょう。
とき：２０２２年１0月１９日（水）１８：３０～２０：００
提案：高濱俊雄（教文研）
場所：福岡市教育会館中部事務所（地図）
楽しく学ぼう 算数１〜３年「大きい数」
たくさんあるものを数えるとき、子どもたちは１・２・３・・・と数えます。数字はずっと続くものなのです。
教科書には１０こを丸く囲って数えるようになっていますが、子どもたちには何のために囲うのか必要感はありません。
そんなこどもたちに１０ずつまとめると便利、わかりやすいと実感させる必要があります。
１０ずつにしなければならない場面を作り、楽しみながら学習していくプランを提案します。（１年生）
位取りの学習に有効な道具として、手作りカウンターを紹介します。これを使うことによって、何のくらいなのかを意識しながら学習を進めていくことができます。（２年生）
また、テーマとはちょっと違うけど「今困ってる」「こんなこと聞いてみたい」「子どもたちが楽しく学んでない」ということがありましたら、いつでも相談ください。
日時 ６月１５日（水）１８：３０〜
場所 中部事務所（地図）
内容 １〜３年生 数
提案者 高濱俊雄（市退教）
詳しくはこちら小学校算数「数」
図形の学習はたま〜にしかでてきません。子どもたちもなんとなく「ならったかなあ。」「そんなんおぼえとらん」と思っていたり、図形の名前や、算数用語が次々にでてきて・・・「さっぱり」とか思っていいたりしていると思います。
覚えているとしても、３年生で学習した円からつくられる正三角形や二等辺三角形の中にあるものだけが「角」ではないんです。
教える私たちがきちんと教える系統を理解しないで教科書をただなぞるだけでは、わからないことはどんどん増えていきます。
こんな状況にちょっとくふうをしてみませんか。
「角」ってなあにを実感して学習することができるプランを紹介します。
教科書の中の「角」ではない、目の前にある「角」を意識して学習すると子どもたちの学ぶ気持ちが変わってきますよ。
そして、「絶対（ちょっと誇張）分度器の使い方わすれません。」という方法を伝授します。
日時 ５月１８日（水）１８：３０〜
場所 中部事務所３階会議室
内容 ４年生 角
提案者 大浦寿雄（横手小）
くわしくはこちら→小学校算数４年「角」