〜 水平社宣言を読む② 〜
１９２２年、京都において全国水平社創立大会（第１回大会）が開催され、日本で始めての人権宣言とも言われる、「水平社宣言」が読み上げられました。
この「宣言」は第１回から第５回大会までは継続されましたが、第６回大会（広島１９２７年１２月）において、「運動は年々進展しているにもかかはらず、宣言のみは創立当時のものを用ひてゐる。宣言は運動そのものに適応したものを必要とする」（岡山三木静次郎）として、新たな「水平社宣言」が採択された。
第２回大会から第６回大会までにどのように「運動」は「進展」したのか、その背景を資料から読み解きましょう。
話題提供者：井上 法久さん
「単位量あたりの大きさ」は、こみぐあいや収穫高、作業能率や速さなどの様子や特徴・能力などを数として表す学習です。はじめに学ぶ「こみぐあい」（人口密度）はまさに「混んでいるか・すいているか」という体感を問う学習です。
経験的に、体感を通して学ばなければ、表現された数がどのような意味を持つのか分かりません。
さまざまな「単位量あたりの大きさ」を、体験を通して「自分事」として学ぶ、実践を提起します。
子どもとともに学びあえる学校を創ること、それが「働き方改革」だと思います。
とき：２０２４年１１月１３日（水）１８：３０～２０：００
〜三角形、円など、道具の使い方も〜
●直線の位置関係である「垂直、平行」から学び始めます。直線が交わらず、離れた位置にあっても垂直であると指導します。「？」直線の定義に問題があります。
●「点Aを通りアの直線に垂直な直線をひきましょう」チョー難しい、です。どの位置にどのような線をかくのか、イメージづくりが先です。
●その後、直定規と三角定規で作図しましょう。三角定規２本を使ってかくと、三角定規が「踊って」大変なことに！
とき：２０２４年１０月１６日（水）１８：３０～２０：００
●小数は、分数と同じく「１に満たないはした」の量を表す数です。測定が大切です。
●これまで、子どもたちは、百、千、万、億などの数を通して、十進構造を学んできました。１を単位として「１０あつまると新たな位をつくる」という決まりです。
●教科書には１０等分されたマス図がのっています。「なぜ１０等分するのですか？」とたずねる子がいます。十進構造を使って「はした」を表現することが出来ないかという問いが必要です。１０等分してつくられた0.1、0.01・・・などを新しい単位として量を表す学習が始まります。十進構造の下方への展開です。
とき：２０２４年９月4日（水）１８：３０～２０：００
みなさん、暑い中ですが、子どもたちと一緒に楽しい毎日をすごされていますか？
今年も音楽の授業に興味のある仲間との学習会を計画しています。これからの合唱コンクールや音楽発表会に向けてきっと楽しく役に立つ学習会になると思います。
さて、今回は特別支援学校で子どもたちと共に音楽を楽しんでおられる横山先生に歌とお話をお願いしました。
数年前からこの研修会にも参加し、昨年は全国教研でも発表をされました。
このような機会に、ニューヨークでの体験談と歌、そして現在の高等学園での実践をお話していただきます。
いろいろな学校の先生方といっしょに、たくさん勉強できる機会になればと考えてえおられます。
みなさんの参加をお待ちしております。
講師：横山浩平先生（博多高等学園教諭）
「ニューヨークの舞台での体験談 そして 歌と授業の実践」
とき：２０２４年８月３１日（土）１３：００〜１５：００
場所：福岡市教育会館1階ホール（東部事務所）
（福岡市東区馬出4丁目2番17号）
くわしくは、こちら
２学期のかけ算の準備をしましょう。九九を覚えなければなりません。しかし、最も大切なのは「いくつずつ」と「いくつ分」の世界が見えること。その２つが分かれば、たし算をしなくても全体の数がわかるというすごい発見をすることです。
とき：２０２４年7月24日（水）１８：３０～２０：００
